小学语文教案（通用22篇）
小学语文教案系列（通用篇）
作为一名小学语文教师，深知每一堂课都承载着教育的使命与责任。为了使学生更好地领略语言文字的魅力，感受生活的丰富多彩，我精心设计了以下教案系列。
一、教学目标
1. 培养学生的观察力和语言表达能力，通过课文内容了解大自然的美妙。
2. 激发学生对自然、对生活的热爱，培养环保意识。
3. 教授生字新词，强化语文基础知识的掌握和运用。
二、教学重点及难点
重点：通过课文内容了解大自然的奥秘，理解人与自然的和谐共生。
难点：蒲公英开花与合拢的原因，以及草地颜色的变化与蒲公英的关系。
三、教具准备
课件、实物蒲公英等教学辅助工具。
四、教学过程
一、导入新课
通过词语搭配练习，引出课题《金色的草地》。提问学生：“你们见过蒲公英吗？”引导学生描述自己的所见所感，激发学生对蒲公英的兴趣。
二、新课展开
1. 自读课文，理解词义，批注不懂的地方。老师收集学生问题，归纳整理。
2. 重点解决学生的问题：“草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？”出示相关图片，让学生观察并思考。
3. 学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验等）来解决问题。老师行间巡视指导。
4. 小组交流学习成果，老师随机点拨。读书小组直接读相关段落，其他学生补充解释；画画组展示画作并解释；动手实验组的同学演示蒲公英的变化过程。结合课件，让学生更直观地了解蒲公英的生长变化。
5. 讨论我和弟弟为什么能发现蒲公英的开花规律？强调仔细观察的重要性。引导学生思考并讨论如何爱护植物和大自然。展示学生搜集的关于蒲公英的资料，激发学生课外学习的欲望。
三、拓展延伸
【引入新课】
亲爱的小朋友们，今天我们将一同探索一片充满奥秘的草地——金色的草地。你们准备好跟我一起开启这次奇妙的探索之旅了吗？
【教学目标】
1. 引导学生发现字、词的学习规律，激发自主学习的兴趣，积累字、词。
2. 通过阅读训练，扩大学生的阅读量，积累知识，表达自己的感想。
3. 鼓励学生从多方面展示自己的才能，培养思维创新能力、动手操作能力和语言表达能力。
【教学重点】
1. 自主识字，积累新词。
2. 指导学生默读短文，结合小制作进行口语交际。
【课时安排】
本课程共分为三课时。
【教具准备】
1. 多媒体课件和生字卡片。
2. 学生课前完成的小制作。
【探索之旅——第一课时】
一、激趣导入
小朋友，你们是不是总觉得世界充满了未知和奥秘？今天，让我们一起走进文字王国，去探索那些有趣的秘密吧！
【我的发现】环节：请你们先自行读读这些词语（出示词语），借助拼音把不认识的字读准。然后，我们一起找出这些词语中的奥秘——它们中的字是如何相互交换位置组成新词的？比如“算盘”和“盘算”。你们能找出类似的词语吗？（学生回答后）让我们一起记住这个规律，去发现更多的这样的词语吧！
二、读读认认环节：我们来做个小游戏。看谁能认识这个字？（出示课件“肤”）。谁能告诉我这个字怎么读？你是怎么记住这个字的？（学生回答后）我们一起来归纳识字方法。现在，你们能用这种方法去识记其他的汉字吗？我们来做个小测试，看看你们记住了多少。（出示生字卡片进行扩词练习）
【探索之旅——第二课时】
小学语文教学的魅力与挑战——以新邱区中部小学刘宇同学的课堂为例
随着新学期的到来，新邱区中部小学的刘宇同学，为我们展示了二年级下册语文园地四的教学设计。这堂课程不仅是知识的传递，更是孩子们展现自我才华的舞台。
在刘宇同学的课堂中，我们看到了学生们的活跃与热情。他们自愿展示自己的优秀作品，如书法、美术作品，小制作或作文等。这些作品不仅展示了他们的才华，更展现了他们在学习过程中的进步和成长。这背后是全体教师对孩子们的悉心教导和对教学的深度理解。
面对这堂生动有趣的语文课，我们首先要了解每位学生的基本情况。班上的学生活泼好动，好学上进，接受能力较强，语文学习兴趣比较浓厚。他们已经掌握了一定的基础知识，形成了一定的学习技能，能正确写字，掌握字的音、形、义，理解常用词语，并进行简单的运用。
本册教材的内容丰富多样，包括识字、课文和练习等部分。其中识字部分采用了多种形式的识字方法，如词串识字、看图会意识字和形声字归类识字等。课文部分的内容与秋季风光有联系，反映了多姿多彩的儿童生活，让学生认识社会，认识人生等。而练习部分则包括综合性内容，如学用字词句、写字、读读背背和口语交际等。
本学期的教学目标是多方面的，包括知识、智能和情意等方面。在知识方面，学生需要掌握汉语拼音、识字写字、阅读等内容；在智能方面，学生需要培养口语交际和写话的能力；在情意方面，学生需要养成良好的学习习惯和乐于课外阅读的习惯。为了达到这些目标，教学重点是识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。教学难点则是学会字词并运用字词、口语交际和写话。在教学过程中，将采取模仿、迁移等训练方式，让学生进行语言的积累和内化。
为了达成教学目标，刘宇同学采取了多种教学措施。他注重培养学生的语文学习习惯，如正确的读写姿势、爱惜学习用品等。他也注重培养学生的口语交际能力，让他们能够认真听别人讲话，并能用普通话说几句意思完整、语句连贯的话。他还通过朗读背诵、课外阅读等方式来提高学生的语文素养。在教学过程中，他还注重发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，让学生在游戏和活动中巩固识字，培养学生的学习兴趣和积极性。
小学语文教学既充满魅力又面临挑战。在教学过程中，需要注重培养学生的语文素养和综合能力，同时关注学生的学习情感和个性发展。通过多样化的教学方法和丰富的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，感受语言的魅力。让我们期待刘宇同学在未来的教学道路上继续探索和创新，为孩子们的成长和发展贡献更多的力量。小学语文教案与指导策略
一、引言
小学语文教育是培养学生语言素养和人文精神的重要阶段。在教学过程，除了传统的知识点传授，还需要注重学生的情感体验、思维能力的培养。以下，我将根据提供的教案片段，给出一些教学指导策略，并强调生动、丰富的文体风格的重要性。
二、教案分析
提供的教案中强调了以下几个方面：朗读指导、教学内容的联系、基础知识的综合练习、学生独立思考能力的培养、阅读兴趣的激发以及与家长的教学反馈。这些方面都是小学语文教学中非常重要的环节。
三、教学指导策略
1. 重视朗读指导
朗读是语文学习的基石，能够培养学生的语感和语调。在教学中，要给学生充足的朗读时间，利用多种方法引导学生朗读，如分角色朗读、表情朗读等。结合插图和生活实际，帮助学生理解词语和句子的意思，培养学生的语言理解能力。
2. 创造性地使用教材
教师在使用教材时，要创造性地进行设计，充分利用每组教材在内容上的联系。从整体把握教材内容，设计教学方案。通过“学习伙伴”的角色引导学生思考、联想和想象，积极参与交流和语文实践活动。
3. 引入多元化教学手段
将游戏、唱歌、猜谜语等活动引入课堂，充分利用多媒体教学，使视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展。可以带领学生走出校门，走进生活，使学生在生活中学语文、用语文。
4. 注重学生基础知识的积累和运用
在教学中，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。引导学生积累好词佳句、优秀篇段，并进行语文基础知识的综合练习。
5. 培养学生的独立思考和解决问题的能力
鼓励学生相互释疑，合作释疑，培养勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。在教学中，要创设民主、和谐的学习氛围，让学生敢于提问、善于提问。
6. 培养阅读兴趣，增强语文素质
利用“晨诵”、“午读”的时间，培养孩子的阅读兴趣。坚持写小练笔，打好作文基础。通过课外阅读、经典诵读等活动，提高学生的阅读能力和语文素质。
小学语文教学不仅是知识的传授，更是人文精神的传递。在教学中，要深入钻研教材，创造性地使用教材，注重学生的情感体验和思维能力的培养。引入多元化教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。只有这样，才能真正实现小学语文教学的目标，培养出具有语言素养和人文精神的学生。《什么是中心思想》解读
一、引言
当我们谈论一篇文章或故事的“中心思想”时，我们指的是该文章或故事的核心主题或主要观点。它是整篇文章的精髓，能够概括文章的主要内容和目的。对于小学生来说，理解中心思想是非常重要的，因为这有助于他们快速掌握文章的主要信息，提高阅读效率。接下来，我们将以《数鸡》和《坐井观天》这两篇文章为例，解读什么是中心思想。
二、解读《数鸡》的中心思想
《数鸡》这篇文章主要讲述了一个与鸡有关的故事，通过描述主人公与鸡的互动，传达了一个深刻的道理。文章的中心思想是通过故事的形式，告诉读者看问题要全面，不能片面，不能犯“坐井观天”的错误。
三、解读《坐井观天》的中心思想
《坐井观天》是一则寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐述了看问题、认知事物要站得高、看得全面的道理。文章的中心思想就是告诉读者，不能局限于自己的小范围，要开阔视野，才能看到更广阔的世界。
四、如何理解文章的中心思想
1. 熟读文章，理解内容：要仔细阅读文章，熟悉内容，理解文章的主要事件和人物。
2. 分析关键词句：注意文章中的关键词和句子，这些往往是揭示中心思想的重要线索。
3. 归纳整理：在理解内容的基础上，归纳整理文章的主要观点，从而得出文章的中心思想。
4. 结合生活实际：将文章中的道理与实际生活相结合，深入思考，更好地理解中心思想。
《井底之蛙的新视界》
在深深的井底，住着一只眼界只有井口那么大的小青蛙。它从未见过井外的世界，只能每天望着井口的天空发呆。那么，假如有一天，这只青蛙决定跳出井口，踏上未知的陆地，它会看到什么？又会说些什么呢？让我们一起展开想象的翅膀，探索这个有趣的故事。
故事就此拉开了序幕。这只小青蛙的心中充满了对未知的渴望，它鼓足勇气跳上了井沿。眼前的世界瞬间让它惊呆了！它看到了无边无际的天空，看到了五彩斑斓的花草树木，看到了各种各样的生物。这一切的一切，都让它感到既新奇又兴奋。
现在让我们回到课堂。“同学们，你们知道‘坐井观天’这个成语的意思吗？”老师问道。孩子们纷纷摇头表示不懂。“那么，‘观’在这个成语里是什么意思呢？是谁坐在井里看天呢？”老师继续引导孩子们思考。孩子们一定会兴致勃勃地参与到这个讨论中来。老师借此机会深化孩子们对成语的理解，同时提醒他们不要像井底之蛙一样，只看见眼前的世界，要多多读书，了解更多的知识。
在指导朗读课文时，我们注意到青蛙和小鸟的对话。它们之间的对话充满了生动性和趣味性。老师会引导学生们分角色朗读课文，让他们更加深入地理解这两个角色的性格和情感。我们还会组织学生们戴上头饰扮演这些角色，让他们亲身体验这个故事，加深对课文的印象。
接下来是一篇关于大熊猫的课文。你们知道大熊猫吗？它们长什么样？喜欢吃什么？今天，我们要一起去公园参观大熊猫。通过观察图片和阅读课文，学生们会了解到大熊猫的外貌特征和生活习性。我们也会学习一些新的生字和词语。
我们进入写字环节。我们会学习如何正确书写生字，特别是注意一些特殊的笔画和结构。比如，“四”字中间的竖弯，“爪”字的笔顺等。在写字的过程中，我们会进行评比，奖励进步的同学，激励大家认真学习。
语文天地环节，我们会进行一些有趣的活动，如抄写音节、积累abb式的形容词、学习使用单音反义词等，让学生在轻松愉快的氛围中积累知识，提高语文能力。
以上就是今天小学语文课的主要内容。希望通过这些有趣的故事和活动，能够激发学生们对语文学习的兴趣，提高他们的阅读、写作和表达能力。让我们一起期待他们在语文学习中的精彩表现吧！教案设计
一、教学目标
能力目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：通过阅读，学习苗苗关心他人、乐于助人的品质，养成关心他人、乐于助人的良好习惯。并通过学习《爬山虎的脚》这篇课文，激发学生善于观察身边事物的兴趣。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解爬山虎的脚的特点。
教学难点：感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。并能够通过阅读，理解苗苗为什么要给奶奶送阳光，以及苗苗是一个什么样的孩子。
二、教学准备
课件，展示爬山虎的图片和资料。
三、教学过程
一、导入新课，激发兴趣
通过展示阳光的图片，引导学生感受阳光的美好。然后设疑导入新课，你们想知道一个想给别人送阳光的故事吗？从而引入课题《送阳光》。
二、初读课文，感知课文内容
1. 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2. 同桌互读，相互纠正读音，并标出自然段。
3. 指名读，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？引导学生初步感知课文内容。
三、细读，感悟课文内容
1. 指导学生自由读课文第一自然段，了解苗苗为什么要给奶奶送阳光。引导学生从苗苗对奶奶的关心出发，体会苗苗的品质。并理解“念叨”的含义，以及其背后的情感表达。
2. 通过指导学生朗读第二、三自然段，感受苗苗沐浴在阳光中的情景，以及她对阳光的喜爱和赞美。并引导学生通过“一……就……”的句式，体会苗苗的急切心情。
3. 指导学生阅读第四自然段，了解苗苗把阳光带回家后发生了什么，以及她为何会丢失阳光。引导学生理解“严严实实”的意思，并扩展词汇。同时感受苗苗的情感变化，以及她对奶奶的关心。
4. 通过奶奶的回应，引导学生展开合理的想象，理解奶奶的话中的含义，进一步感受苗苗的品质和家庭的温馨。
四、学习《爬山虎的脚》
1. 导入新课，展示爬山虎的图片，引导学生观察并描述爬山虎的特点。
2. 学生自由读课文，了解爬山虎的叶子和脚的特点。
3. 通过抓重点词语来理解课文，指导学生朗读课文，注意语气的变化。
4. 小组合作，研究爬山虎的脚的特点，并让学生演示爬山虎如何爬。通过多媒体的辅助，加深学生的理解。
五、拓展延伸
1. 让学生谈谈学习完课文后的感受。
2. 引导学生思考：你会给别人送什么“阳光”？从而引导学生关注身边的人和事，学会关心他人，乐于助人。
六、总结与板书设计
1. 总结两篇文章的主旨和主人公的品质。
2. 板书设计：以简洁明了的方式呈现课文的主要内容和重点。如：《送阳光》的板书可以包括“奶奶”、“苗苗”、“阳光”等元素，展示他们之间的关系和主要事件；《爬山虎的脚》的板书可以包括“爬山虎”、“脚的特点”、“如何爬”等元素，展示爬山虎的特点和课文的主要内容。
七、作业布置
1. 抄写生字词语。
2. 完成课后习题，巩固所学知识。三、教学目标解读
一、关于教学内容的理解
本文是一篇关于自然观察的文章，主要介绍了爬山虎的特点，特别是其脚部的生长方式和形态。本文也传达了一种认真观察事物的态度和精神。教学目标在于帮助学生理解重点词语的意思，了解爬山虎的脚的特点，学习作者如何抓住事物特点进行描述，并培养学生细心观察事物的兴趣。通过体会作者对事物观察的仔细，培养学生做事认真的态度。
二、教学过程设计
1. 创设情境，激发兴趣
在上课之初，教师通过描述和展示爬山虎的图片，创设情境，激发学生对这一植物的好奇心和探究欲望。通过提问和讨论，引导学生分享对爬山虎的了解，为接下来的学习做好铺垫。
2. 学生自由研读，发现问题
让学生自由阅读课文，边读边思考，发现问题并做上记号。这一环节旨在培养学生的自主学习能力和发现问题、解决问题的能力。
3. 小组讨论，合作解决
学生在小组内交流自己的理解和发现的问题，互相帮助解决。教师巡视指导，确保讨论的有效性。这一环节旨在培养学生的合作精神和团队协作能力。
4. 汇报交流，深化理解
各小组汇报学习情况，重点抓住重点词来进行理解和解读。教师引导学生汇报读懂的内容，并解答学生的问题。通过多媒体展示叶子随风浮动的画面和爬山虎的脚的样子，帮助学生更直观地理解课文内容。
5. 游戏互动，加深体验
通过游戏的方式，让学生用自己的手模拟爬山虎的脚，在桌子上做爬墙的动作，加深对爬山虎爬墙过程的理解。
6. 拓展延伸
教师引导学生内容，谈谈自己认为最精彩的片段并说明原因。然后让学生美读自己喜欢的段落并尝试背诵。这一环节旨在帮助学生梳理所学知识，并培养学生的鉴赏能力和审美能力。
三、教学意义与展望
通过本文的学习，学生不仅能了解爬山虎的特点和生长方式，还能学习到如何观察事物、如何描述事物的方法。通过体会作者对事物观察的仔细，培养学生做事认真的态度。在未来的学习中，希望学生能够运用所学的方法，更加深入地观察和研究自然界的其他事物，拓宽视野，增长知识。在古老的华夏大地上，流传着许多充满神奇色彩的神话故事。其中，关于一位名叫盘古的英雄开天辟地的传说，更是深入人心，让人心生敬畏。今天，让我们跟随作者的脚步，一同走进这个充满神秘色彩的世界，感受盘古的神勇与伟大。
一、初读课文，领略神奇
初次阅读课文，我们仿佛被带入了一个混沌的宇宙，一切都处在模糊不清的状态。在这其中，盘古如一位顶天立地的巨人，为我们揭示了这个神秘的世界。他的勇气和决心，让我们为之震撼。
二、深入探究，感悟神话
在奶奶的讲述中，盘古开天辟地的过程被赋予了更多的神奇色彩。他的每一个动作，每一个眼神，都似乎在诉说着一个古老而神秘的故事。从混沌中开辟出天地，再到用身体孕育万物，盘古的每一个举动都充满了神勇与智慧。
三、识字写字，积累知识
在学习的过程中，我们不仅要了解故事情节，还要学会识字写字。每一个生字都是一个新的朋友，我们需要用心去了解它们，认识它们。我们还要学会写这些字，把它们工整地写在纸上。这样，我们才能更好地领略到古代文化的魅力。
四、发挥想象，拓展思维
学习这个故事后，我们可以发挥自己的想象力，想象盘古还创造了哪些宇宙中的事物。这样的拓展思维，可以让我们更好地理解神话故事中的创作过程，也能激发我们的创造力。
五、小结拓展，感悟神话魅力
通过学习这个故事，我们了解到古代人民对自然的认识和探索是通过丰富的想象和无穷的智慧来完成的。他们通过创造神话故事，来表达对世界的理解和对英雄的崇拜。让我们都为揭开宇宙的奥秘而努力探索吧！
六、课堂互动，分享感受
在课堂上，我们可以与同学们分享自己的感受。你可以说说你对盘古的印象，或者谈谈你对这个神话故事的看法。通过互动与交流，我们可以更深入地理解故事中的内容和情感。
朗读与感悟：走进盘古与岳阳楼的奇妙世界
一、朗读课文，理解盘古形象
再读课文，让我们更深入地了解盘古。他是一个怎样的人呢？勇敢、献身，这些词汇立刻浮现在我们脑海中。让我们找出描述盘古勇敢、伟大，愿意牺牲自己、造福人类的句子，深入朗读，感受他的精神。试着把自己的理解融入朗读中，小组间互相朗读并评价，共同感受盘古的勇敢与敬佩。
二、讲述故事，展现盘古传奇
试着看图或根据板书内容讲述《开天辟地》这个故事。给同桌讲一讲，如果哪部分讲不好，可以再回头看看书，再讲述。然后，各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛，看谁讲得生动有趣、引人入胜。
三、指导写字，探寻文字之美
观察生字的结构特点和在田字格中的位置。有些字是独体字，有些字是左右或上下结构的。指导书写时，强调字的笔画和结构特点。例如，“丈”的撇捺要舒展开来，“抓”要左窄右宽，“突”要注意上下呼应、结构匀称。引导学生观察其他生字，并描红练习。
四、拓展延伸，了解神话魅力
你还听过或看过其他的神话故事吗？快讲给同学们听吧！如果你搜集到关于宇宙诞生的其他资料，也可以分享给小伙伴。让我们共同感受神话的奇妙和传统文化的魅力。
五、走进江南第一楼，领略壮丽景色
出示关于岳阳楼的词语，让学生感受其壮丽景色。导入课文，解释为什么称岳阳楼为“江南第一楼”。整体感知课文，找出中心句，并了解文章结构。品读第二自然段，通过教师的引导和学生互动，深入理解岳阳楼的壮美外观和内部结构。
六、教学小结与反思
探索岳阳楼——壮美楼阁与丰富文化之旅
导游引入
今天，我们要一起探索壮美的岳阳楼。请允许我为大家介绍这座历史悠久的建筑。当我们走进岳阳楼的大门，首先映入眼帘的是一幅宏伟的景象。这座楼阁以其独特的建筑风格和丰富的文化内涵而名扬四海。
历史背景与文化积淀
提到岳阳楼，我们不得不提及范仲淹。这位宋代政治家和文学家，以其关心百姓疾苦的精神著称。尽管仕途坎坷，受到同僚的排挤，但他始终坚守忧国忧民的初心。当他的朋友滕子京被贬为岳州知府时，他受邀为重修的岳阳楼写下千古传诵的名篇《岳阳楼记》。文章气势磅礴，其中“不以物喜，不以己悲”体现了诗人心忧天下的博大情怀。这一文化积淀滋养着人们的心灵，为岳阳楼增添了浓厚的历史文化氛围。
洞庭湖的壮丽景色
登上岳阳楼，你可以欣赏到浩瀚的洞庭湖美景。站在这里，仿佛置身于一个美丽的画卷之中。洞庭湖四周回廊环绕，凭栏远眺，湖光山色尽收眼底。洞庭湖的美景为岳阳楼披上了一件秀丽的外衣。唐代诗人刘禹锡登上岳阳楼，面对洞庭湖美景，写下了《望洞庭》一诗，为我们留下了传世名句。
动人的传说与翡翠小山
除了壮丽的景色，岳阳楼还承载着许多动人的传说。其中一个关于君山的传说让人感动。君山如同一颗翡翠般的小山，镶嵌在洞庭湖中。关于它的传说，让人感受到人类情感的真挚与美好。这些传说为岳阳楼增添了神秘与浪漫的色彩。
小结写作方法
本文不仅语言美，结构也美。文章按照移步换景的顺序，带领读者一步步探索岳阳楼的魅力。移步换景是一种常用的写作方法，通过描述位置的变换来展现不同场景。大家可以尝试用这种方法写一写我们的校园，让读者感受到校园的美丽与生机。
感受江南第一楼的魅力
欣赏了江南第一楼，你有何感受？虽然远隔万水千山，但从此你对岳阳楼不再陌生。这里有壮美的楼阁、不朽的诗文和动人的传说。它就是江南第一楼——岳阳楼。在这里，你能感受到人类文化的博大精深与自然美景的壮美瑰丽。让我们共同珍惜并传承这份宝贵的文化遗产。
深入探索课文内容
除了欣赏岳阳楼的壮丽景色和丰富文化，我们还需深入探索课文内容。今天的教学目标包括正确、流利、有感情地朗读课文，按照一定顺序复述课文，联系课文情境进入角色展开想像写一段话，以及默读课文了解内容体会同学间纯真丰厚的友谊懂得体贴关爱别人。教学重点是体会同学间纯真丰厚的友谊这也是教学的难点之一。同学们需要理解同学们不留痕迹的帮助彼此间纯真的友谊通过朗读和复述课文进一步加深对这一点的理解。
总结与拓展
在这堂课中我们初步了解了课文内容并按照时间顺序进行了分段。我们还学习了生字新词纠正了不正确的字音。下一步我们将继续深入学习课文内容体会同学间纯真丰厚的友谊以及同学们不留痕迹的帮助彼此间纯真的友谊的重要性。同时我们也将进行更多的语言实践活动如朗读、复述、写作等以加深对课文的理解和感受江南第一楼的魅力。小学语文教案示例如下：
一、引入课题，激发兴趣
今天我们将学习一篇关于新年的诗歌——《你好！新年》。请大家欣赏一首新年歌曲《新年好》，并思考一下，当新年的脚步向我们走来，你们有什么美好的愿望和祝福想与大家分享吗？让我们一起走进诗人的世界，看看他是如何迎接新年的。
二、朗读课文，感知内容
1. 请同学们自由朗读诗歌《你好！新年》，注意读准字音，读通句子。
2. 教师出示生字新词，指导正确读音和书写。生字如“淙”、“垛”、“橇”等，新词如“冬末”、“草垛”、“雪橇”等。
3. 小组合作，讨论并理解词语含义。通过上下文和生活实际理解词语，把握诗歌的主要内容。
三、分段学习，深入理解
1. 学习第一、二、三小节。讨论：你从哪些地方看出新年来了？感受新年的美丽和生机。指导学生有感情地朗读，背诵第一、二小节。
2. 学习第四小节。说说你都读懂了什么，共同欢呼新年的到来。在这一部分，可以播放新年钟声敲响的片段，让学生更加深入地感受新年的氛围。同时引导学生思考并分享自己的新年计划或愿望。
3. 学习最后一节。理解“三百六十五片叶子”和“珍贵”的含义，体会诗人的情感和期望。引导学生用“珍贵”和“诚实”造句，加深对词语的理解和运用。
四、总结拓展，情感升华
1. 小结本课学习内容，回顾诗歌的主要内容。
2. 引导学生思考：新年对我们来说意味着什么？我们应该如何珍惜新的一年？
3. 布置作业：预习思考题，背诵诗歌，预习下一课。
五、板书设计
《你好！新年》
宣布出发前一天 出发那天 第二天 后来
（珍惜时光，迎接新年）
（期望与计划）
注：在板书设计中，可以加入学生的新年愿望或计划，使板书更加生动和富有互动性。
你曾听过那句话吗？“踏上三百六十五里的路，路程漫长无比，只有用你诚实的步伐去亲自丈量。”那么，你是如何理解这句话的呢？
人以诚信为本，以信用为天。诚实是我们生活的基石，是我们行为的准则。无论是古今中外，关于诚实的名言警句都层出不穷。
孟子曾说：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”莎士比亚也说过：“没有一种遗产能像诚实那样丰富。”还有歌德的这句话：“始终不渝地忠实于自己和别人，就能具备最伟大才华的贵品质。”
在新的一年到来之际，让我们送上最真诚的祝福。这祝福就像一份新年的礼物，送给你最想送的人，也可以制作成新年卡片。
学生们纷纷汇报自己的感受和想法。在新年的这个特殊时刻，我们用最真诚的心写下自己的愿望。这一页纸将被夹在书中，等到新的日历撕下第365页时，回头看看，我们是否对自己满意，是否实现了自己的愿望。
孩子，祝愿你们在新的一年里，学习进步，心想事成。让我们一起配乐朗诵全文，试背1、2节诗，说说自己新一年的新打算。
在远行的时候，我们依赖的不仅仅是交通工具的进步，更是人类不断追求进步、探索未知的勇气和决心。让我们一起期待未来，期待科技带给我们的惊喜和便利。
（第二课时）
汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇在水面上疾驰而过。这些交通工具的发展，使得人们的出行变得更加方便快捷。在人类远行的历程中，交通工具的演变背后，蕴含着人类对天空的向往和对未来的憧憬。
千百年来，人类一直梦想着像鸟儿一样飞翔在蓝天之上。飞机的发明实现了人们的这一梦想，如今人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。随着科技的不断发展，未来的交通工具一定会更加先进、更加便捷。
在这堂课中，我们一起了解了交通工具的发展史。从古代的马车到现代的汽车、飞机，交通工具的演变见证了人类科技的进步和文明的发展。同学们通过学习，深刻认识到人类远行靠的是什么。这不仅是科技的发展，更是人类对未来的追求和探索的精神。
在教学中，我们通过识字游戏、课文朗读等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。通过讨论和探究，让学生更好地理解课文内容，认识四季的特征，感受每个季节的美丽。在教学中，我们还通过拓展练习和课外延伸，让学生更好地理解和运用所学知识。
我们还学习了本文的作者如何从多方面抓住莫高窟的特点进行写作，通过生动的描写和形象的说明方法，让读者感受到莫高窟的艺术之美。在教学中，我们还引导学生了解了莫高窟被掠夺的历史，激发学生的爱国情感和对文化遗产的保护意识。
探索之旅：莫高窟的璀璨瑰宝
一、赞叹与启程
在上一节课，我们初步领略了课文《莫高窟》的魅力。今天，让我们再次沉浸在这些词语之中，感受莫高窟的神奇与独特。
（课件展示两组词语）你看，这些词语仿佛描绘了一幅幅生动的画面。它们带我们走进一个充满魅力的世界——神态各异的彩塑、威风凛凛的天王、惟妙惟肖的卧佛……仿佛让我们听到了千年的呼吸和吟笑。
莫高窟，这颗祖国西北的明珠，究竟为何享有如此高的声誉呢？今天，就让我们一起踏上探索之旅，揭开她的神秘面纱。
二、彩塑的魅力世界
走进莫高窟，首先映入眼帘的是那些彩塑。它们仿佛凝固了千年的历史和文化，向我们诉说着古老的故事。
那些慈眉善目的菩萨，宛如人间菩萨，给人以仁慈和温暖；威风凛凛的天王和强壮勇猛的大力士，守护着这片土地，令人敬畏；还有那尊卧佛，长达16米，仿佛让人感受到他闭目养神、凝神静思的宁静与安详。
这些彩塑个性鲜明、神态各异，让人仿佛置身于一个神话世界。余秋雨先生曾赞叹道：“这里的每一尊雕塑都有脉搏和呼吸，挂着千年不枯的吟笑和娇嗔。”的确，这些彩塑不仅仅是历史的见证，更是活了一千年的生命。
三、壁画的宏伟瑰丽
除了精妙绝伦的彩塑，莫高窟还有宏伟瑰丽的壁画。这些壁画面积之大、内容之丰富，令人叹为观止。
想象一下，四万五千多平方米的壁画，相当于多少个我们上课的阶梯教室？这些壁画内容丰富多彩，有记录历史事件的，有描绘神话传说的，有反映社会生活的，还有描摹自然风光的。每一幅壁画都蕴含着深厚的历史文化底蕴。
这些壁画不仅是艺术的瑰宝，更是历史的见证。它们记录了古代人们的生活、文化和信仰，让我们能够更深入地了解历史、感受文化的魅力。
莫高窟是一颗璀璨的明珠，她的魅力不仅仅在于那些精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画，更在于她所蕴含的历史和文化价值。在这里，我们能够感受到古人的智慧和才华，也能够感受到文化的魅力和力量。让我们继续探索这片神奇的土地，感受她的独特魅力。敦煌莫高窟，一颗镶嵌在西北的璀璨明珠，是举世闻名的艺术宝库。这里，佛教故事被巧妙地编织成壁画，展现出丰富的文化内涵。佛祖释迦牟尼的生平事迹，尸毗王割肉救鸽的感人故事，萨埵王子舍身饲虎的伟大行为，以及九色鹿的故事，都在这些壁画中得以生动呈现。除此之外，更有描绘劳动人民艰苦劳动场面的画面，反映历代统治者奢侈豪华的生活场景，以及交通工具、古代建筑、各族服饰、音乐舞蹈等多方面的内容，仿佛是一幅敦煌民风民俗的百科全书。
其中，最为引人注目的便是那些曼妙的飞天形象。每一幅飞天壁画都仿佛在诉说着美妙的故事，让人仿佛置身于千年前的敦煌，感受到那曼妙的音乐、芬芳的花香、动人的舞蹈。这些飞天形象，是莫高窟的名片，让人们为之倾倒。
莫高窟的瑰宝并不只限于这些。藏经洞的发现，更是让世人惊叹。这个面积不大的洞窟，曾经藏有丰富至极的藏品，封存着中国几千年的灿烂文化和艺术辉煌。但曾经的珍贵文物如今却流失海外，成为每个中国人心中的痛。
这些流落在外的文物，无论身在何方，它们身上永远镌刻着“中国”两个字。它们是中华民族几千年文明的见证，是我们的骄傲，也是我们的责任。
敦煌莫高窟，一处充满历史韵味和文化底蕴的地方。这里不仅有令人叹为观止的彩塑和壁画，更有那令人震撼的藏经洞。这里的一尊尊彩塑、一幅幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。它们向世界展示了古老的中华民族几千年的灿烂文化和文明的伟大魅力。
余秋雨先生曾经这样描绘过一个场景——这是一个凝聚着人心的聚集，是一场感召的力量。在这个过程中，人性被神化，赋予了具体的形态，并通过这些形态再次唤醒人性。它成为了民族内心深处一种丰富多彩的梦幻，一种纯洁无瑕的沉淀，一种永恒的追求。我们带着这种梦幻、沉淀和向往，走出课堂，走向那些被刻上“中国”烙印的传世珍宝。
当我们走进博物馆，目光所及的是那些流失海外的珍宝。其中，一个名为“天游峰”的艺术宝库令人瞩目。它如同一座宏伟瑰丽的城堡，藏着彩塑的精妙绝伦，以及藏经洞内曾经丰富的藏品。在这里，我们将接触到一位特别的扫路人。
教学目标：
1. 学生能够流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟理解课文内容，理解文中重点句子所表达的思想感情。
2. 通过具体语言材料的朗读，体会天游峰的扫路人身上所展现出的自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。培养学生对普通劳动者的尊敬之情。
3. 学习课文如何通过描写人物的外貌、神态、语言、动作来展示人物性格的写作方法，并尝试仿照这种写法描写一个自己熟悉的人物。
教学重点：
引导学生通过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受天游峰的扫路人是一个怎样的人。体会其自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。培养学生对普通劳动者的尊敬之情。
教学难点：
品味老人话语中所蕴含的人生哲理。学习课文如何通过描写人物来展示人物性格的写作方法，并尝试运用这种写法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、课前导入，激发兴趣。
我们常说“平凡的伟大”，那么何为平凡的伟大呢？今天我们要学习的这篇课文将为我们揭示这个答案。课题是《天游峰的扫路人》。
二、初读课文，感知内容。
1. 自由朗读课文，思考：天游峰是一座怎样的山峰？这位扫路人给你留下了怎样的印象？
2. 交流讨论，了解天游峰的特点及扫路人的基本情况。
三、细读课文，感悟人物。
1. 课文中有哪些描写表现了天游峰的高和险？找出相关语句，朗读并感悟。
2. 这位扫路人是一个怎样的人呢？通过他的外貌、神态、语言、动作等描写来感受他的性格特点和生活态度。
3. 品味老人的话语中所蕴含的人生哲理，引导学生理解其深层含义。
四、学习写作方法。
1. 课文是如何通过描写人物的外貌、神态、语言、动作来展示人物性格的？找出相关语句进行分析。
2. 尝试仿照课文写法，描写一个自己熟悉的人物，注意通过细节描写来展示人物性格。
五、总结拓展。
1. 回顾课文内容，总结天游峰的扫路人所展现出的精神品质和生活态度。
2. 思考并讨论：如何理解“平凡的伟大”？在日常生活中，我们应该如何践行这种精神？这位老人，让我深感敬佩！他不仅每天不辞辛劳地扫着天游峰的石阶，更以豁达开朗的人生态度赢得了我的尊重和钦佩。他扫的不只是石阶，更是他对生活的热爱和执着。他的精神让我深受感动，让我对人生有了更深的理解和感悟。
当我第一次听到他那粗犷有力的扫路声时，我就被他那种坚韧不拔的精神所吸引。仔细打量他，虽然穿着朴素，但眼神中透露出的坚定和自信，让我对他产生了深深的好奇。在与他的交谈中，我得知他并不觉得自己的工作繁重，反而乐在其中，享受在扫路过程中的自然风光和乐趣。这种乐观和豁达的态度，让我深感震撼。
他告诉我他已经七十岁了，但那种对生活的热爱和执着并未因年龄的增长而减退。他每天喝着雪花泉的水，吃着自己种的大米和青菜，呼吸着清新的空气，与花鸟为伴。他舍不得离开这个他深爱的地方，因为他觉得这里就是他的家，这里有他生活的乐趣和幸福。这种对生活的热爱和执着，让我对他产生了深深的敬意。
当我离开时，我紧紧地握住他的手，告诉他三十年后再来看他。这不仅是对他的祝福，更是对他乐观、自信、豁达人生态度的肯定和赞赏。我相信，无论岁月如何流转，他都会继续坚守在这里，继续他的扫路生涯，继续他的人生之旅。
老人的形象深深地印在了我的心中，他的故事激励着我面对生活的困难和挑战。他让我知道，只要有坚定的信念和乐观的态度，任何困难都能被克服。他是我人生的榜样，他的精神是我永远的追求。
每当我回想起这位老人，我就会想起他那坚定的眼神、那粗犷有力的扫路声、那乐观豁达的态度。他让我知道，生活虽然有时候会给我们带来困难和挑战，但只要我们坚定信念，勇往直前，就一定能达到人生的巅峰。
笑声持续之秘，其声为何久伴我行？我因登山之旅，笑声长留心中。那位豁达开朗的扫路人，其笑声充满自信，回荡在天游峰上。此笑声非一般，乃是生活之喜悦，习惯之自然。面对天游峰的高险峻拔，他每日扫阶，是否觉得累？答案是肯定的，但心中的快乐让他忘却疲惫。他的生活态度乐观自信，豁达开朗，深深地打动了我。他的笑声一直伴随着我回到住地，成为我永远的回忆。
在每日的风雨无阻中，那位扫路人在武夷山的第一险峰上劳作，这种平凡却又伟大的品质，深深触动了我内心深处的弦。他的精神让我领悟到生活的真谛：即使面对艰难的挑战，也要保持乐观自信的心态，勇往直前。正是这股力量支撑着他日复一日、年复一年地辛勤劳作。他的精神品质值得我们每个人学习。
在民族小学里，各民族的学生齐聚一堂，他们虽然来自不同的民族，但在这里亲如一家。他们共同学习、共同成长，充分体现了全国各民族大团结的精神。在这所学校里，无论是汉族还是少数民族的学生，都热爱学习、热爱祖国。他们的学习热情和对知识的渴望让我深受感动。这种团结和谐的学习氛围，正是我们每一个人所向往的。正是这股力量支撑着他们努力学习、积极向上。他们是我们学习的榜样。学习不仅仅是为了获取知识，更是为了培养我们的品质和性格。让我们向这些学生们学习，学习他们的团结互助、共同进步的精神。让我们也为祖国的发展贡献自己的力量！
生字新词教学方面，我们将通过认读生字、讲解偏旁部首等方式，帮助学生掌握生字新词。我们还将通过朗读指导，引导学生理解课文内容，感受课文所表达的情感。通过课堂延伸拓展，引导学生思考生活中的问题，激发他们的学习兴趣和热情。
四季的魅力
一、迎接四季的旋律
亲爱的孩子们，今天我们将一起探索四季的奥秘，感受每个季节的独特魅力。你们准备好了吗？让我们一起开启这场美妙的四季之旅吧！
二、四季的使者
1. 热情的春天使者——草芽
你们知道吗，春天的小草就像刚出生的婴儿，嫩嫩的、绿绿的。它们破土而出，带着生机和活力，向我们宣告春天的到来。让我们一起感受春天的温暖和生机吧！
2. 热烈的夏天使者——荷叶
夏天到了，荷叶圆圆，它们在水面上翩翩起舞，仿佛在向我们展示夏天的热情和活力。让我们一起在炎炎夏日里寻找一丝清凉吧！
3. 丰收的秋天使者——谷穗
秋天，稻谷成熟了，它们弯着腰，仿佛在对我们说：“我已经成熟了，快来收割吧！”秋天是收获的季节，是农民们辛勤劳动的成果。让我们一起感受秋天的丰收和喜悦吧！
4. 顽皮的冬天使者——雪人
冬天到了，雪人出现了。它们大肚子一挺，仿佛在向我们展示冬天的欢乐和活力。让我们一起在寒冷的冬天里寻找一丝温暖吧！
三、感知四季的特征
1. 春天，万物复苏，花红柳绿，是生长的季节。
2. 夏天，烈日炎炎，绿树成荫，是游泳和吃冰淇淋的季节。
3. 秋天，果实累累，五谷丰登，是收获的季节。
4. 冬天，雪花飘飘，银装素裹，是欢乐和打雪仗的季节。
四、四季的朗诵
让我们一起朗诵一首关于四季的诗歌，感受四季的美丽和魅力。让我们一起背诵课文，把四季的美好永远留在心中。
孩子们，四季是大自然赐予我们的礼物，每个季节都有它独特的美丽和魅力。让我们珍惜每一个季节，感受大自然的美好。让我们一起在四季的旋律中快乐成长！
六、作业
1. 背诵课文，把四季的美好分享给家人。
2. 画画：画出你心中的四季，展示你的创意和想象力。
3. 写作：写一篇关于你最喜欢的季节的作文，描述它的特点和你的感受。
四季轮回的莫高窟
春夏秋冬，四季更替，莫高窟在每一个季节里都展现出独特的魅力。这里是自然的杰作，也是历史的痕迹。
春天，莫高窟被新生的绿草和绽放的花朵环绕，仿佛置身于一个五彩斑斓的画卷之中。万物复苏的季节里，古老的壁画似乎也焕发出新的生机。春天的莫高窟如同一位温文尔雅的诗人，用诗意的笔触描绘着大自然的美丽。
夏天，烈日炎炎，莫高窟的每一块石头都被阳光照射得闪闪发光。在酷暑难耐的季节里，人们来到莫高窟寻找一丝清凉。在这里，你可以感受到历史的沉淀和岁月的流转。夏天的莫高窟就像一位充满力量的勇士，守护着这片古老的土地。
秋天，莫高窟被金黄的落叶和丰富的果实所包围。这是一个收获的季节，也是一个感恩的季节。在这个季节里，你可以感受到大自然的慷慨和生命的喜悦。秋天的莫高窟像一位智慧的老人，诉说着岁月的沧桑和智慧的故事。
冬天，白雪皑皑，莫高窟被一层厚厚的雪花覆盖，仿佛置身于一个银装素裹的童话世界。在这个季节里，你可以感受到冬日的宁静和神秘莫测的氛围。冬天的莫高窟就像一位沉默的守望者，见证着历史的变迁和时间的流转。
除了四季的变化，莫高窟还有着许多令人着迷的事物。你可以欣赏到各种美妙的壁画和雕塑，感受到古人的智慧和艺术才华。这些艺术品不仅是历史的见证，也是人类文明的瑰宝。
当你走进莫高窟，你会被这里的历史氛围和艺术魅力所吸引。每一个角落都隐藏着故事和秘密，等待着你去探索和发现。在这里，你可以感受到时间的流转和生命的延续，也可以感受到人类文明的辉煌和伟大。
探索敦煌莫高窟：宏伟瑰丽与文化遗产的魅力
让我们一同走进敦煌，走进那宏伟瑰丽的莫高窟。想象一下，“四万五千多平方米”的壁画面积究竟有多大？如果我们把上课的教室面积算作一百平方米，那么，莫高窟的壁画就相当于我们排列起来的几百个这样的教室，简直令人无法想象！
而当我们真正面对这些壁画时，你会发现，壁画不仅仅是面积大，更重要的是其宏伟瑰丽。这些壁画内容丰富多样，历史久远，技艺精湛，被誉为“墙壁上的图书馆”。其中，最吸引人的莫过于那成百上千的飞天形象。他们有的翩翩起舞，有的腾云驾雾，形象生动，婀娜多姿。
莫高窟中的彩塑也是另一大看点。这些彩塑神态各异，精妙绝伦。游览莫高窟，有一个地方是必须要去的，那就是藏经洞。虽然现在的藏经洞看起来只是一个普普通通的小洞，里面一无所有，但是人们依然要前往一探究竟。因为这里曾经封存着中国几千年的灿烂文化和艺术辉煌。尽管经历了历史的沧桑，这些珍贵的文物已经大量流失，但我们依然能够从中感受到古老的中华民族几千年灿烂文化和文明的伟大魅力。
歌曲《我们的田野》仿佛用音乐描绘出了这片壮丽山河的自然景色。旋律悠扬，歌词出色，如同一幅绚丽的水彩画。当我们有表情地演唱这首歌时，能够感受到乐曲的情绪和思想内容。我们也可以体会到音乐表现手段为塑造音乐形象的作用。如果一首乐曲的速度、力度等产生变化，其情绪也会随之产生变化。
站在莫高窟的面前，我们不禁为祖国拥有如此灿烂的文化的自豪。让我们共同感受这份自豪，共同唱响《我们的田野》，用歌声表达对祖国、对自然的热爱之情。《我们的田野》是一首描绘田野美景、富饶与壮观的动人歌曲，曾于一九八零年获得少年儿童歌曲评选的一等奖。在教学这首歌曲时，我们以常规的教学方式开始，通过教师的问候与发声练习，进行气息训练，采用数冬瓜的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入音乐的世界。
接着，我们进入“唱一唱”环节。教师用教鞭指谱视唱，并特别指出后半拍起唱的特点及连音线的处理。在视唱过程中，我们放慢速度，让学生充分感受后半拍起唱的特点，然后再加快速度，让学生逐渐适应并掌握这一技巧。
进入新课教授环节，我们先进行曲谱的练习，将复杂的曲谱分解成小部分进行单独练习，确保学生能够逐步掌握。随后，我们深入练习歌词，深入理解歌词所描绘的田野美景，从美丽的田野、碧绿的小河到巍峨的群山、金色的鱼群，再到成群的野鸭，这些生动的景象都融入歌词之中。在分析歌词的过程中，我们探讨了如何更好地演唱这首歌，主要从力度、速度、呼吸、咬字和情绪等方面入手。
随后，我们进行了歌曲的学唱。首先让学生自学歌曲，跟琴轻唱，解决感到困难的乐句。然后轻轻跟唱，强调唱准歌曲的旋律，并用歌声表达连音和断音的区别。在接下来的巩固练习中，我们分组演唱，进行领唱齐唱的表演，让学生在表演中加深对歌曲的理解和感受。
另一方面，《种子的力量》是一篇深入人心的课文。通过两个故事和常见的竹笋成长、小草生长的现象，突出种子生命力的巨大。在教学中，我们首先解读教材中的段落，设境体验，让学生感知种子生命力的强大。接着品味重点句子的深刻内涵，领悟课文主旨——生命的顽强和面对困难奋发向上的精神。我们采用阅读法、情景教学法、合作教学法等教学方法，引导学生探究学习、合作学习、自主学习。
这两篇教学内容都充满了生动性和感染力。在教授过程中，我们力求保持原文的风格特点，同时注入新的活力和吸引力。通过宽广、优美的声音演唱《我们的田野》，让学生感受到田野的美丽与壮观；通过深度解读《种子的力量》，让学生领悟到生命的顽强与坚韧不拔的精神。这样的教学既丰富了学生的音乐体验，又提升了他们的文化素养。教学进程
一、启发与导入
草，这种平凡至极的植物，却自古以来激发了无数文人墨客的诗意。你能回忆起哪些与草有关的诗句吗？这些诗句给你留下怎样的印象？对于许多人来说，野草的形象各异，它既是生命的象征，也是坚韧不拔精神的体现。今天，我们将一同走进现代作家夏衍的散文《野草》，去探寻其中的深意。
二、初读课文，整体感知
请大家打开课本，以自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，语句通顺。在阅读过程中，你读懂了什么？作者通过种子的力量，向我们展示了一种怎样的生命力？你们还有哪些疑问？接下来，我们将一起带着这些问题，深入课文，与作者进行对话。
三、聚焦重点，深入解读
（一）种子的力量
请迅速浏览课文的第1至第15自然段，找到最能体现种子力量的句子。在这句话中，有一个词最能体现种子的力量之大，你能找到吗？文中种子的力量超越了诸多困难与挑战，如石头、瓦砾、野火甚至狮子。谁能读出这个句子的力量？我们再来深入探讨，小草是如何超越这一切的？它为何需要超越一切？接下来让我们一起探究。
（二)解读"不可抗"的力量
自由朗读课文的第6自然段，寻找答案。究竟小草是如何超越一切的？文中描述了一个场景，为了向往阳光，为了达成它的生之意志，小草顽强地穿透重重的阻碍，这是怎样的一种力量？这是一种不可抗的力量！在这段文字中，有几个动作词非常关键，它们展现了小草的顽强与坚韧。谁能找出来并谈谈它们的重要性？这些动作词让我们深刻感受到了小草被压在石块下面，如何冲破重重阻力，从狭窄的石缝里生长出来。这种力量是巨大的、不可阻挡的。让我们再读一遍这段话，感受那种不可抗的力量。
为了更好地理解小草的力量，我们观看一段种子发芽过程的视频。一个小小的种子，居然能将石块掀翻，这种力量真是不可思议。想象一下，小草在生长过程中还会遇到哪些困难？它又将如何面对？无论面临怎样的困难与挑战，小草都会以坚定的意志和不可抗的力量去抗争，直到挺出地面。让我们一起读出这种坚定与顽强。
教师引导小结：作者笔下的小草，虽然柔嫩，却能展现出一种超越一切的力量。那么，这种力量究竟是什么呢？让我们深入探讨一下。
（教师请一名同学朗读第7自然段，并用波浪线划出描述的力量。）
同学们异口同声地回答道：“这是顽强的生命力，是长期抗战的力，是能屈能伸的力，是不达目的不止的力。”
教师进一步阐释：“这是一种一般人难以察觉的生命力。只要有生命存在，这种力量就会显现。它是一种坚韧不屈，具有弹性的力量，能在困境中展现出无比的韧性。”
学生们自由阅读这段话，纷纷提出自己的疑问。其中一名学生问道：“‘长期抗战’是什么意思？为什么加引号？”
教师解释道：“让我们来看看作者的写作背景。”随后，教师展示相关背景资料，并指出：“这里的‘抗战’并不是指抗日战争，而是比喻面对困难、挑战时的坚韧不拔。”
教师引导学生再次齐读第七自然段，并思考：“除了上述的力量，这还会是一种什么力？”
学生们纷纷发言，提到这是无比坚韧的力，是不畏艰辛的力等等。
教师总结道：“作者通过种子的力量，来启示我们生命的不可抗拒之力。他希望我们面对困难时，能像小草一样坚韧不拔，勇往直前。”
四、拓展延伸
教师继续引导：“在我们的人生旅途中，我们也会像小草那样遇到许多困难与挑战。这时，我们应该如何？”
学生们纷纷发表自己的看法。
五、结语与激励
教师说道：“在生活中，我们必须像野草一样，顽强不屈，不可抗拒，能屈能伸。让我们一起唱《小草》这首歌，让这首歌激励我们不断向前，争取更大的成绩。”
教师布置作业：“利用互联网搜索，了解更多不畏艰辛、奋然向上的人的故事。”
小学语文教案——野草（节选）
教材分析：
本文选自四大古典小说之一的《西游记》，描写了孙悟空三打白骨精的故事。本文旨在引导学生通过阅读经典名著片段，感受古典小说的魅力，激发对经典文学的兴趣。教学重点在于理解作者是如何通过描写人物性格和行为来塑造栩栩如生的人物形象的。教学难点在于理解古典白话小说的语言风格与现代表达习惯的不同。教学目标包括理解故事情节、体会人物形象和感受经典的魅力。
教学策略：
本节课的教学策略是引导学生通过朗读、复述、讨论等方式深入理解课文内容。同时利用多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。
教学重点与难点：
引导学生感悟作者是如何刻画人物形象的，以及通过孙悟空三打白骨精这一故事情节走进经典名著的世界。难点在于理解古典白话小说的语言风格与今天小学生的表达习惯的不同。
教学目标：
1.流利、有感情地朗读课文。
2.了解名著《西游记》中的人物形象，特别是孙悟空的坚定、机智和勇敢。
3.感受名著的魅力，激发学生阅读经典的兴趣。
4.借鉴经典名著的写作手法和表达方式，提高自己的写作水平。教学理念是以学生为主体，注重学生的自主、合作、探究学习。同时借鉴特级教师的教学理念和教学策略，组织课堂教学。通过读书思考作为阅读教学的有力武器，让学生充分阅读并感悟课文内容。课前准备包括教师准备小说《西游记》的相关段落制作成幻灯片以辅助教学。教学过程
一、导入与复习
回顾上节课的内容，课文主要描述了一件什么事？孙悟空、猪八戒、唐僧分别给你留下了怎样的印象？用一个词语来概括。通过这一复习导入，使学生迅速进入学习状态，明确本节课的学习目标。
二、理解环境描写的作用
文章开头描写了一座险峻的山峰，这是为了铺垫后文的情节发展。环境描写不仅渲染了气氛，更为下文白骨精的出现做了铺垫。通过这一环节的渗透，使学生初步认识到环境描写在文学创作中的重要性。
三、深入学习“一打”部分
白骨精为了达到目的，是如何行动的？作者用了哪些词语描写孙悟空识破诡计并棒打白骨精的过程？结果如何？学生通过阅读第三节课文，自行寻找答案。在这一部分，特别引导学生关注原文中对村姑的美貌描写，理解作者通过这一描写表现白骨精的贪婪和狡诈。通过对比猪八戒的表现和悟空的动作描写，进一步刻画人物形象。
四、继续学习后续情节
白骨精的第一次计谋被识破后，她是否会善罢甘休？后续的“二打、三打”部分，作者用了哪些词句描写白骨精的变和孙悟空的识与打？结果如何？引导学生关注原文中对老妇人的形象描写，理解“闪”字在表现人物中的作用。通过分角色读师徒的对话，进一步感受人物特点。
五、指导复述与总结
让学生自己看板书，逐个部分复述课文，然后指名复述。通过复述，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。出示与课文相关的成语，让学生自由读，感悟意思，挑选与课文中孙悟空形象相吻合的成语。
六、拓展延伸
向学生介绍《西游记》这部明代四大奇书之一的作品，推荐学生阅读原著，进一步了解孙悟空等人物的形象和特点。强调阅读名著的重要性，激发学生阅读经典文学作品的兴趣。
七、布置作业
作业主题为“我读书，我快乐”。鼓励学生阅读《西游记》原著，并写下阅读心得或读后感。通过这一作业，既锻炼了学生的阅读能力，又培养了他们的写作能力和思维深度。
以上就是本节课的教学过程。在教学过程中，注重引导学生深入理解课文内容，关注人物形象的刻画和环境描写的作用，同时注重学生的情感体验和阅读积累。希望通过这样的教学，使学生更好地理解并感受文学作品的魅力。深读《西游记》，体验古典名著的魅力
【设计理念】
遵循《语文课程标准》的精神，鼓励学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。为落实这一理念，特别推荐学生课外阅读古典名著《西游记》，以体验阅读的乐趣，并为此后的《练习3》口语交际《漫话三国英雄》做准备。
小学语文教案篇
教学目标：
1. 复习已学过的字，准确读出“攒、挟、摄、淼”等字的字音，积累词汇如“人头攒动、全神贯注、步履、严阵以待、裹挟、震耳欲聋、不懈努力、摄人心魄、浩淼”等。
2. 带着自豪和赞叹的情感朗读课文，并背诵相关段落。学会使用已知的方法理解如“步履、人头攒动、裹挟、摄人心魄、浩淼”等词语和词语中重点字的意思。
3. 理解飞船发射成功背后几代航天人的艰辛努力，体会作者为祖国的科技进步感到自豪和骄傲的情感。
教学重点：
飞船发射成功的过程。
教学难点：
运用已学方法理解词语及词语中的重点字。
教学准备：
教师：准备相关词语和课件。
学生：预习课文，收集“神舟五号”升空及航天员杨利伟的相关资料。
教学过程：
一、启发谈话，引入课题
1. 回顾2003年10月15日这一令全民族振奋的日子，我们国家的航天历史上有何重大事件？
2. 板书课题，并齐读。
3. 学生们朗读课文1、2节，理解课题的含义。
二、初读课文，理清文章脉络
1. 轻声阅读课文，确保字音准确，理解词语含义。
2. 思考题：课文是按什么顺序写的？
3. 交流预习情况，完成填空练习。
三、再读课文，深入领会
1. 小组学习，分享最令自己感动的课文内容，并说明理由。
2. 交流感动点，教师指导朗读相关段落。
3. 理解并背诵关键句子，如关于“神舟五号”升空的描述。
4. 深入解读课文，理解并讨论课文为什么多次描写专家和工作人员。
5. 引读相关段落，理解并体会我国航天技术的重大进步及背后的艰辛。
6. 读后，你想对杨利伟说些什么？激发学生对航天英雄的敬佩之情。
四、课后拓展，升华情感
1. 了解我国航天技术的持续发展，为神州7号的成功遨游太空感到激动、喜悦和自豪。
2. 布置作业：了解中国航天方面的相关知识，进一步拓宽学生的视野。
《九天梦圆》的板书设计
在九天之上，我们的梦想正圆。送行、发射、问候，每一个步骤都显得震撼人心、气势磅礴。这是一次声威浩大的旅程，如同震天动地的事业，展现着人类探索宇宙的勇气和智慧。
杨利伟的声音，如同洪钟般激昂，充满自豪。他的语调中透露出对未知世界的渴望和对祖国的深情。他的每一个字、每一句话都仿佛在向我们诉说一个关于梦想的故事。
在此，我们不得不提及小学语文的教学。因为正是那些小学语文的教案，为我们铺设了通往知识世界的道路。无论是通用的教案、优秀的教案，还是针对某一课文设计的教案，它们都在默默地为我们传递着知识，培养着我们对文学的热爱。
【相关教学资源】
小学语文优秀教案集锦，涵盖了各种题材和体裁，为您的教学提供丰富的素材。
小学语文教案的通用模板和范例，助您快速上手，高效备课。
针对小学语文诗的教学方案，让学生在欣赏诗歌的领略文学的魅力。
小学语文的汉字教学方案，通过生动有趣的方式，让学生感受汉字的韵味。
小学语文的劝学教案，引导学生理解学习的意义，激发他们对知识的渴望。
还有更多的教案资源等待您的探索。让我们一起为孩子们带去更多的知识，为他们的梦想插上翅膀。在这九天之上，让我们的梦想共同圆满。