幼儿成长记录范文

观察背景：

新生小颖刚刚加入我们温馨的大家庭，初来乍到，她常常带着一丝不安和羞涩。在集体活动中，她偶尔会表现出哭闹和离座的行为，这让我们明白她需要更多的关注和引导。我们决定对她的规则意识培养进行重点关注和观察。

观察目标：

我们的主要目标是观察小颖在无教师直接关注的情况下，能否主动遵守游戏规则。我们希望看到她的自我管理和规则意识的发展。

过程记录：

1. 游戏初期：在教师的注视下，小颖能够安静地参与拼图活动，表现得相当不错，没有表现出干扰行为。

2. 教师离开后：当教师离开后，小颖迅速离开座位，参与到其他游戏中，并抢夺同伴的玩具，引发了争执。面对这一情况，我们及时进行了干预，并进行了引导和教育。事后，小颖承认了错误。

3. 引导策略：为了引导小颖理解游戏规则的重要性，我们采用了角色扮演的游戏方式，如“划船需排队”。我们用布条模拟船体，通过游戏让她理解等待和排队的重要性。

成长分析：

通过我们的持续引导和关注，小颖逐渐适应了集体生活，并开始了规则意识的培养。我们发现，她抢夺玩具的频率降低了80%，冲突解决的能力也有了显著的提升。她的成长是我们最大的骄傲。

语言能力的飞跃：

小颖的词汇量增长显著，她已经能够完整讲述如《三只小猪》等绘本故事，逻辑清晰，表达生动，语音语调富有变化。她还主动参与儿歌表演，发音准确度明显提升，敢于在集体中展示自己的才艺，展现出了她的自信和勇气。

生活技能的独立：

从初入幼儿园时需要喂饭，到现在能够独立使用餐具，餐后还能主动整理桌面，小颖的自理能力显著提高。她还学会了系鞋带、叠外套等生活技能，生活技能方面的表现已经位于班级前列。

社会交往的进步：

曾经害羞不敢互动的小颖，现在能够主动邀请同伴参与“过家家”游戏，并协商角色分工。在母亲节时，她还会为妈妈制作贺卡，用稚嫩的语言表达“我爱你”等情感。她的变化让我们看到了她的成长和进步。

艺术表现的多彩：

小颖的绘画作品中色彩搭配丰富，能够通过线条表达如“下雨的公园”等场景。她还参与了音乐剧《小蝌蚪找妈妈》，动作协调性获得了师生的一致好评。她的艺术天赋和表现让我们为之赞叹。

基本信息：

姓名：小明（化名）

年龄：4岁零6个月

班级：中班二班

阶段发展对比：