说话口齿不清怎么办

幼儿是构音障碍的主要群体，他们的语言发展需要我们每位家长的密切关注。在孩子语言发展的关键阶段，我们应当积极为他们营造一个标准的语言环境。对于已经出现语言障碍的孩子，及早干预显得尤为重要。

家庭干预是矫正孩子语言障碍辅助康复的重要手段。为了更有效地进行家庭自我干预矫正，掌握标准的语音训练基础知识至关重要。特别是对于语言习惯尚未成熟的孩子，如果发音不准、吐字不清，及早发现并纠正，是帮助他们早日康复的关键。

汉语的学习有其独特之处，如果孩子发音不准、咬字不清，表现语言障碍的方面主要包括音调、音质、音律、速度、节律、呼吸和共鸣等。针对性的矫正方法必须精确到位，才能取得良好效果。这里，我们以家庭辅助语音训练为例，对语音训练进行简要说明。

语音训练是一个系统工程，涉及众多课程。对于构音障碍的孩子，训练需按照语言发育的规律进行，同时与视觉、听觉、触觉等功能紧密结合。训练时，可以从唇音开始，如发双唇音p、b、m，让孩子通过视觉和听觉作用，观察模仿训练师的口型，反复练习口唇的张开闭合动作。如果孩子的发音达不到要求，训练师可以给予适当的帮助。

接下来是软腭音的练习，如k、g的训练。要求孩子发音时舌头不触及上腭。训练时，孩子可以采用仰卧位，两腿向胸部屈曲，稍后仰或者坐在有靠背的椅子上，头稍后仰，躯干稍后倾。治疗师可以通过指腹轻压舌根或用压舌板限制舌尖触及上腭，鼓励孩子发音。

还有齿音、舌齿音的训练。训练时孩子的姿势十分重要。可以采用仰卧位、俯卧位或坐位等不同姿势进行训练。不论采取哪种姿势，都需要使孩子的头部前屈，这样才能使下颌受到由下至上的压迫，使下颌被动地上推。训练师可以发出命令让孩子模仿发音，或者用手指固定舌头进行发音训练。

整个语音训练过程中，除了上述具体方法外，还要注意呼吸、音量、语调、节奏和韵律的协调控制。训练时可以从双唇音开始，如发 p、b、m 等音，再与元音结合形成音节，如 pa、ba、ma 等，逐渐过渡到单词和句子或短文的练习。

家庭辅助语音训练对于矫正孩子的语言障碍具有重要意义。家长们在孩子的语言发展过程中要密切关注他们的发音情况，发现问题及早干预和纠正。通过有效的语音训练，帮助孩子克服语言障碍，让他们能够流畅地表达自己的思想和情感。