最初聪明伶俐的李承乾为何被大臣搞的精神失常

作为嫡长子，李承乾在唐太宗李世民的承乾殿诞生，象征着皇位传承的延续。当时，李世民正忙于争夺权力，无暇他顾，便简洁明了地为他取名为“承乾”。在李世民登基称帝后，顺理成章地，八岁的李承乾被立为皇太子。

李承乾的历程可谓命运多舛。起初，他以聪明才智和得体的处事方式赢得了太宗的赞赏。随着年岁的增长，他展现出了青春期叛逆的一面，行为越发荒唐怪诞，几乎到了令人无法理解的地步。

深入探讨他的黑暗事迹，可大致分为五类：模仿癖、妄想狂、伪装秀、同性恋以及嗜杀症。这些荒唐举止不仅让他作为帝国储君的形象黯然失色，甚至让人怀疑他是否具备普通人的品性。种种迹象表明，曾被誉为聪慧少年的李承乾，在成长过程中逐渐脱离了正常轨道，最终成为了一个德才兼备衰微的太子。

如果我们简单地将这种顽劣性格的形成归咎于不求上进或自甘堕落，未免过于粗暴。从另一个角度来看，李承乾的精神失常与唐初的历史背景及唐太宗的治国方略息息相关。他是王朝兴衰与个人命运紧密相连的产物。

作为接班人，李承乾被视为事业长存的关键人物，自然被纳入了贞观朝君臣们强烈危机意识主导下的纳谏互动体系。为了防止重蹈隋朝的覆辙，唐太宗对太子的教育十分重视。立太子后，太宗为其配备了多位东宫辅臣，包括名臣和鸿儒巨匠。这些辅臣都是精英人物，上岗前还被太宗专门谈话，要求他们对太子严加管教。

在这份期待与压力之下，各位老师出于对帝国未来的责任感，争先恐后地挑太子的毛病，以显示自己的能力和水平。起初，李承乾对老师们充满敬重，但随着时间的推移，师生关系急剧恶化。东宫辅臣们虽阵容豪华，却没有很好地起到辅佐和教育的作用。他们主要采取劝谏模式，揪住太子的过失不放。

例如，太子右庶子张玄素经常劝谏李承乾要勤俭持家。一次，他见东宫60天内花销超过七万钱，便郑重向太宗上疏，引经据典，从居安思危谈到骄奢亡国。张玄素确实尽到了责任，但在李承乾看来，他的做法却让人厌烦。

同样，太子詹事于志宁的劝谏更加让李承乾难以忍受。于志宁针对太子的不合常理的行为，专门撰写了《谏苑》20卷。这些劝谏之词对于年幼的李承乾来说，宛如利刺，持续地伤害着他的心灵。

在这样的环境下长大，李承乾的逆反心理被无限放大，他开始不受教、不听话。老师们的谆谆教导最终压垮了他的心理承受力，使他成为了心理障碍症患者。正是在精神重压下，李承乾的行为越来越反常，才导致魏王的趁虚而入，加剧了储位之争。如果李承乾能够健康成长，如果稚嫩的肩膀不必承受那么重的政治压力，或许皇子间的争斗悲剧就不会发生，英明神武的李世民也不必陷入一度想拔刀自刎的困境。